더 많은 일을 하는 대가로 급여를 인상하겠다는 정부의 제안은 과로에 지친 직업군에 터무니없다.
서류상으로 David*는 주당 21시간의 수업을 받습니다. 그러나 알자스에 있는 한 중등학교의 독일어 교사가 자신의 평범한 하루에 대해 이야기하면 비용이 올라갑니다. 그는 “아침 일찍 도착하고 수업 사이의 시간을 계산”하여 서류를 수정하는 데 “매주 학교에서 보내는 약 30 시간에 빠르게 도착”한다고 추정합니다. 그리고 이 선임 교사를 위한 일은 교문에서 멈추지 않습니다. David는 여전히 매일 저녁 집에서 적어도 “2~3시간” 일합니다. 월요일부터 금요일까지 총 50시간을 일한 셈이다.
인터뷰에 응한 많은 교사들이 비슷한 일정을 공유합니다. 10월 중순에 발표된 교육부 통계 서비스의 메모에 따르면 교사의 절반이 주당 최소 43시간 일한다고 말했습니다. 그런데 급여가 따라가지 못하고 있습니다. 경제협력개발기구(OECD)는 10월 초 발간한 보고서에서 프랑스가 이 분야에서 뒤처지고 있다고 지적했다. 대학 수준에서 프랑스 교사는 경력 초기에 독일 교사의 절반에 해당하는 급여를 받습니다.
“현실과 단절된 조치”
이러한 맥락에서 정부는 “최대 20%”의 인상을 제안했다고 국가 원수는 말했습니다. 조건? “추가 임무” 수락. Emmanuel Macron의 대통령 프로그램에서 나온 이 제안은 Snes-FSU의 사무총장인 Sophie Vénétitay에게 완전히 “부적절”해 보입니다.
현재 이러한 유명한 “추가 임무”는 명확하게 정의되지 않았습니다. 최근 11월 초 교육부와 사회적 파트너 간의 협의에서 인터뷰한 여러 노조 소식통에 따르면 학생 지원(방학 중 과외 또는 인턴십 형태), 직원 교육(특히 재학 중) 등 세 가지 방안이 제시되었습니다. 방학) 및 학교 참여(특정 프로젝트 참여를 통해).
그러나 절대적으로 Carine은 이해하지 못합니다. “이러한 추가 임무는 이미 수행하고 있습니다.”라고 Tarn의이 교사는이 아이디어가 “현장의 현실과 단절된 것”이라고 생각하는 것을 한탄합니다. 그녀와 마찬가지로 인터뷰에 응한 모든 교사들은 최근 몇 년 동안 작업량을 증가시킨 새로운 “작업”의 출현을 지적합니다. 그 중에는 교사가 학부모와 연결하고 오리엔테이션을 논의하고 “파쿠르섭을 도와주기” 위해 해야 하는 “가끔 긴” 반주 시간이 있습니다.
예를 들어, 교장 선생님의 임무는 수년에 걸쳐 확장되었습니다. 중학교에서 수년간 교장을 맡은 이 스포츠 교사는 “수업 생활, 학부모 전화, 가족 후속 조치 외에도 학생 행동을 관리하고 특수 교육이 필요한 학생을 위한 파일을 준비해야 합니다”라고 말합니다. 프랑스 북부에서. 교사는 또한 학습 장애 또는 장애가 있는 학생의 교육적 필요를 결정하기 위해 학부모 및 학교 심리학자와의 회의를 조직해야 합니다. “작성하고 업데이트해야 할 문서도 많습니다.”라고 Carine은 말합니다. 서류 작업이 매우 번거로워집니다.”
초과 근무 “항상
교사에게 부과된 많은 새로운 업무는 학교 직원 부족과도 관련이 있습니다. 학년 초부터 정부는 “빈틈을 메우기” 위해 계약직 근로자의 사용에 의존해 왔지만 “이것으로는 충분하지 않다”고 Sophie Vénétitay는 지적합니다. 몇몇 교사들은 결석한 특정 동료를 대체하기 위해 “영구적으로” 초과 근무를 한다고 인정합니다. 이것은 급여를 약간 부풀리는 방법입니다.
대체품을 제공하라는 요청을 받으면 거절할 여유가 없습니다.”라고 파리의 직업 학교 교사인 Emilie*는 설명합니다. 문학 및 영어 교사는 이러한 추가 시간으로 매달 2,100유로를 번다. 그녀가하지 않은 경우보다 200 유로 더 많습니다.
‘부재 교사’에 더해 학교 생활과 의료진도 어려움을 겪고 있다. Emilie는 “때때로 학교 간호사가 일주일에 이틀만 참석합니다.”라고 말합니다. 이 교사는 몇 달 전에 감독관 부족으로 인해 자신의 반에서 디텐션 시간을 조직해야 했다고 말합니다. 그녀에게는 학생들과 함께 여러 가지 역할을 지속적으로 맡아야 합니다. “우리는 그들의 유일한 대담자가 됩니다.
“지친” 근무 조건
교장인 Isabelle*은 밤 10시까지 부모님과 전화 통화를 한다고 합니다. 그리고 그것은 수정해야 할 서류를 세는 것이 아닙니다. “장기적으로는 피곤합니다.”라고 그녀는 주장합니다. 나는 이전 파트너와 헤어졌다. 그가 내가 주말에 집을 비우거나 조용한 저녁을 보낼 수 없다는 것을 이해하지 못했기 때문이다.
20년 경력 동안 알자스의 독일인 교사는 40회 이상의 교환 및 해외 체류를 조직했으며 수업 외에 수많은 과제를 축적했습니다. 그녀의 작업을 잠식한 과다한 추가 시간. “더 이상 본질적인 것, 즉 코스와 시퀀스의 생성 및 디자인에 집중할 시간이 없습니다.”라고 그녀는 후회합니다.
그리고 Isabelle만이 이런 관찰을 한 것은 아닙니다. 매일 밤 9시에 잠이 드는 프랑스 타른 지역의 학교 교사 토마스는 “금요일 밤이면 잠이 든다”고 말했다. 그들처럼 인터뷰에 응한 많은 교사들은 “높은 피로도”를 지적합니다. 10월 중순 교육부가 발표한 국민행복지수 1차로 확인한 감정.
국토부 “문제 인지”
추가 임무를 조건으로 급여 인상을 한다는 발상 자체에 반대한다는 얘기다. 몇몇 노조와 교사들은 남성과 여성 사이의 급여 불평등이 증가할 위험을 보고 있습니다. 게다가 최근 몇 년 동안 유료 미션이 등장했습니다: 특별 미션 수당(IMP). 2015년 법령에 의해 만들어진 후자는 중등학교 교사에게 “특정 요구 사항을 충족하기 위해” 학교나 학원 내에서 특정 임무를 수행할 수 있는 기회를 제공합니다. 그들은 많은 일을 포함할 수 있습니다: 중퇴자를 위한 지시 교사의 위치를 차지하거나, 학생들과 함께 개인지도를 수행하거나, 심지어 컴퓨터 장비를 관리하기도 합니다.
이 모든 예는 정부가 제안한 “추가 임무”의 유형과 매우 유사합니다. Sophie Vénétitay에 따르면 더 많은 남성이 이러한 임무를 선택하고 있습니다. 그녀는 “오늘날 우리는 남성이 이러한 추가 임무와 관련된 이러한 수당으로부터 더 많은 혜택을 받는 것을 봅니다. 왜냐하면 국내 시간의 분배는 전통적으로 남성과 여성 사이에 불평등하기 때문입니다.”라고 확신합니다.
교육부의 정보 노트에 따르면 IMP는 남성의 경우 연간 평균 1,280유로, 여성의 경우 990유로를 지급합니다. National Education에 따르면 이러한 불일치를 설명하는 몇 가지 요인이 있습니다. 첫째, 여성은 과제를 맡을 때 “남성보다 양적으로 적은 과제를 선택한다. 둘째, 선택한 과제의 유형도 결정적인 역할을 한다. “가장 좋은 유료 미션은 디지털 참조의 미션과 아카데믹 미션이다. 그러나 이러한 유형의 미션은 수혜자 중 여성이 가장 적은 미션입니다.”라고 이 메모는 보고합니다.
francinfo의 연락을 받은 교육부는 아직 결정된 것이 없지만 이러한 새로운 임무로 인해 발생하는 문제를 “인식”한다고 말했습니다. 2021년에 발표된 LR 상원의원 제라르 롱게(Gérard Longuet)의 보고서에 따르면, 교사의 급여가 최근 몇 년 동안 인상되었다면 이는 구매력의 효과를 상쇄하기에 충분하지 않았습니다. “프랑스 교사들은 지난 20년 동안 봉급의 15~25%를 잃었습니다.”라고 그는 지적합니다.
교육부는 급여 인상의 일부가 2023학년도 초부터 경력 시작에 대해 보상 없이 이루어질 것임을 우리에게 상기시킵니다. Auvergne-Rhône-Alpes의 과학 및 기술 교사인 Clément에게 그것은 참으로 이러한 추가 임무에 의해 질문을 받게 될 교직 전체의 비전. “우리 사이에 마이크로 계층 구조가 나타날 위험이 있습니다.”라고 그는 두려워합니다. 더 많은 것을 받아들이는 사람과 더 이상 할 수 없는 사람 사이의 경쟁.
